Una Diana Visual Interactiva para el Portafolio de Aprendizaje

 Por Maite Andrés

    El cierre del MOOC, Visual Thinking en Educación, ed. 5ta, ofrecido por INTEF consiste en elaborar el Portafolio de Aprendizaje en un Muro Visual Interactivo, y se incorpore en una entrada del Diario, con alguna reflexión acerca del proceso de ejecución y el aprendizaje en el curso.

    A tal fin, he seleccionado una Diana de Evaluación, con cinco (5) flechas, semiejes, una para cada Unidad. Además, tiene cuatro (4) círculos concéntricos que indican los niveles de logro.

    Estos niveles son:

Nivel 1. Lectura y Comprensión de los textos presentados en el MOOC y sus respectivos enlaces de ampliación. Círculo Azul Medio

Nivel 2. Lectura y Comprensión plus, documentos web adicionales, al hacer una curaduría para profundizar en la temática. Círculo Azul Mas claro.

Nivel 3. Hacer y compartir. La puesta en práctica de lo comprendido en cada Unidad, resulta fundamental para el proceso de aprendizaje, y está centrado en las Actividades y Retos propuestos en el MOOC. Cada producción está anexa en entradas previas de este blog, cada una con la descripción del proceso y alguna síntesis o reflexión. 

Además, cada producción es menester compartirlas para recoger impresiones, sugerencias y evaluaciones de lxs compis del curso, ya que también se aprende del error. Para ello, tenemos dos vías, una a través de la carga del enlace de la entrada en la plataforma del MOOC; y la otra, mediante las redes sociales, en lo particular, he utilizado el Facebook del grupo de Visual Thinking de AprendeINTEF. Círculo Amarillo

Nivel 4. Auto y Coevaluación. Las Unidades 3 y 5 cierran con un Reto que es evaluado y ponderado por el autor y por al menos 3 pares (60% y 40% respectivamente). Para ello nos ofrecen una Rúbrica específica que permite conocer los estándares esperados. Círculo Blanco.

    Los logros en este MOOC fueron de manera progresiva, al final estimo que obtuve un buen nivel de satisfacción. Me resultaron interesantes y de utilidad, tanto los materiales y Actividades propuestas, como las orientaciones y comentarios recibidos; los trabajos de los pares también fueron de gran valor. 

    Con excepción de la Unidad IV, realice todos los trabajos, al inicio comencé con figuras retóricas simples, y poco a poco fui elaborando composiciones más complejas. 

    Se preguntarán ¿Por qué no hice el Reto de la Unidad IV? Pues bien les cuento que aunque el Video Time Lapse me parece aplicable para múltiples actividades educativas, las herramientas sugeridas son para tablet o smarphone (lo cual no poseo) y las que encontré para laptop, requerían subscripción con pago. Por lo cual, en esa semana no pude tener la logística requerida para su producción. Sin embargo, estoy segura que en algún momento pondré en práctica lo relativo a este tipo de trabajo. Así que en la Unidad IV, señalo que alcance el nivel 2 😔.

    A continuación podrán activar mi Muro Visual Interactivo: Diana Visual de Aprendizaje. Para su desarrollo, inicié con un boceto de la idea general sobre papel, luego elaboré a mano las cuatro (4) imágenes metafóricas para los Retos Completados de las Unidades 1, 2, 3 y 5. 

    En el diseño de estas 4 figuras tomé en cuenta el título de cada Unidad. Después de digitalizar el trabajo manual, lo ensamblé empleando Genialy e incorporando algunos de sus recursos (formas, iconos, otros) y las imágenes en miniatura de los otros trabajos. 

    En el extremo final de cada flecha (Unidad) están la figuras metafóricas que representan las producciones, cada una enlaza con su respectiva entrada del blog; además, las flechas terminan en el nivel de aprendizaje según mi estimación de logro. A continuación pueden ver una foto del muro.

Diana Visual de Aprendizaje.

    Queda pendiente la Coevaluación a este último trabajo, espero alcanzar la insignia del MOOC.

Icono descargado de Freepik

Una Propuesta de Bullet Journal, BuJo

 Por Maite Andrés

    La primer actividad planteada en la Unidad V del curso MOOC Visual Thinking en Educación, 5ta ed. ofrecido por INTEF, es elaborar una versión de Bullet Journal, Bujo. Para ello, después de empoderarme del tema, he reflexionado acerca de ¿cómo podría estructurar un BuJo que me resulte funcional? ¿En papel o digital? ¿Mensual o Semanal? ¿Global o específico?

    Pero antes voy explicarles a qué se le conoce como Bullet Journal. Esta es una herramienta visual diseñada, inicialmente para el uso personal, por Ryder Carrol. para organizar una lista de tareas de un período de tiempo, diario, semanal..., hacerle seguimiento y reprogramar. Es una versión, mas visual y práctica, de la agenda planificadora. En la actualidad El uso del BuJo se ha expandido en diversos ámbitos.

    La propuesta original de BuJo se elabora en un cuaderno, es manuscrita, y contiene: 

> un sistema de símbolos (viñetas, bullets) que representan las diferentes tareas;  > un índice; 

> un calendario con los eventos relevantes; y 

> una lista de tareas con sus iconos. En este último, se lleva el registro por cada tarea de: ejecutada, irrelevante o importante no ejecutado que migra a un próximo listado.

    El BuJo que he diseñado es digital, cada página es una hoja de excel,de manera que si la deseo en físico puedo imprimirla en papel reciclado para su uso manual. La primer hoja (página) corresponde al índice, la segunda contiene mi sistema viñetas, la tercera el calendario del mes, y por último, en una página, las cuatro - cinco semanas del mes, donde estarán las tareas principales por cada día de la semana.

    Este formato y estilo me parece el mas práctico para mi, ya que casi todo el trabajo lo realizó en el laptop, además, así no utilizo papel.

    A continuación coloco la muestra de tres de las cuatro hojas que he diseñado en Excel. El calendario no lo incluyo, pues sería cortar y pegar el calendario en cada mes. 

    Lo que me queda es ponerlo en acción, y ajustarlo en función de los resultados que obtenga.

Índice del BuJo.

El sistema de viñetas para las tareas del semestre. Además, un código de colores para los tres tipos generales de tareas.

La lista de tareas para cada semana, aunque solo se identifican en la semana 1. Al cierre de cada semana, en el recuadro en blanco se anotan los comentarios; al lado de cada tarea se colocará el símbolo ✔︎ si se ejecutó, el símbolo > si no se cumplió y migrará a una próxima semana, y en caso de no haberse realizado y no poder hacerla después o no ser relevante se tacha.