Un recurso de Laboratorio Virtual y su implementación para el aprendizaje de Ciencias
Elaborado por Maite Andrés
En el ámbito experimental de la educación en Ciencias las actividades basadas en recursos digitales son cada dia más frecuentes. Es común el uso sensores, recogida y procesamiento de data en tiempo real, simulaciones, apps de PC, Tabletas y Smartphone para realizar mediciones diversas, laboratorios virtuales.
La realidad virtual y la realidad aumentada incorporada a los laboratorios virtuales y simulaciones constituye un nuevo aporte para el aprendizaje de la ciencias "haciendo". Esto es muy válido en experimentos de alto costo o de alto riesgo, pero no sustitute la accion real. Por ello cada día encontramos mas laboratorio remotos. Por ejm. RRLAB.
En este Reto y considerando la realidad educativa en mi centro he seleccionado el siguiente recurso de Laboratorio Virtual, basado en 3D con contenido embebido.
Datos
del Recurso:
Microscopio Electrónico Virtual, UNAM, Mexico.
1. Nombre: Microscopio Electrónico Virtual. Laboratorio virtual en 3D mostrando un
Microscopio Electrónico de Barrido.
3. El recurso presenta los
elementos fundamentales de un Microscopio Electrónico (de Barrido) y su
funcionamiento. Es
una construcción virtual en 3D del instrumento, con información embebida. El recorrido por el equipo se hace en Fases y la interacción es
través de controles del tablero o ratón del ordenador, o táctil en el caso de iOS o Android
1. Tipo de experiencia. La visualización es No
inmersiva, sin visor VR.
2. Formato. Basado en gráficos
generados por ordenador.
3. Plataforma. Está disponible en:
Sistema
operativo Android.
Sistema
operativo iOS.
Navegador
web.
Propuesta
didáctica
Conociendo el Microscopio Electrónico
 |
| Granos de Sal Común tomada con un Mocroscopio Electronico de barrido |
Materia / área curricular: Física, Química o
Biología. La descripción de la propuesta se hará para la Física, en el marco del curso de
Física Avanzada del programa de Formación de Docentes de Física.
Nivel educativo: Univeristaria.
Público objetivo: Adultos, cursantes de
la carrera de Docencia en Física, presencial. UPEL- Instituto Pedagógico
de Caracas, Venezuela.
Duración: 4 horas.
Objetivos: previstos:
1. Aplicar e integrar
conocimientos de óptica, electromagnetismo y física moderna.
2. Describir los principios
físicos subyacentes al funcionamiento del Microscopio
Electrónico-ME.
3. Realizar una descripción del ME, basado en una revisión bibliográfica en la web (curaduría) y en el recurso virtual.
4 Establecer la
analogía entre el ME y el Microscopio Óptico.
5. Desarrollar competencias con herramientas
digitales para: curaduria, presentación y divulgación de contenidos.
Actividades:
Se propone mediar el logro de los objetivos con la
siguiente secuencia de acciones a ser desarrollada por los estudiantes en grupos.
Duración: 2 horas
presenciales y 2 horas de trabajo independiente por estudiante:
Primera hora Presencial:
1. Conformar los grupos.
2. Conversatorio sobre
Microscopios; formulación colectiva de preguntas para orientar el proceso de indagación.
3. Acuerdos intra e intergrupos
acerca del proceso de búsqueda de información y síntesis sobre: historia de la microscopía,
conceptos y principios físicos subyacentes al ME, aplicaciones, otros.
4. Acuerdo sobre las pautas de:
presentación (cartel, infografía, otros con las respectivas fuentes),
divulgación (versión digital para presentación en físico) y debate en torno a las
producciones de los grupos.
5. Criterios para la
Co-evaluación y hetero-evaluación.
Primer período no presencial de trabajo independiente (Acciones 3 y 4 previas)
Segunda hora Presencial:
1. Presentaciones de las
producciones por parte de los grupos, debate y conclusiones.
2. Co-evaluación y
hetero-evaluación.
3. Presentación del recurso
virtual, Microscopio-Electrónico-Virtual; indicaciones generales acerca del funcionamiento en las diferentes plataformas.
4. Pautas para la elaboración de
un video (tutorial) sobre el funcionamiento del modelo virtual de ME complementando
la información del recurso con los fundamentos físicos y agregando una
comparación entre el ME y los M. ópticos.
5. Acuerdo sobre el
procedimiento no presencial para la divulgación del producto y los comentarios
intragrupos.
6. Criterios para la
Co-evaluación y hetero-evaluación no presencial.
Segundo período no presencial de trabajo independiente (Acciones 4, 5 y 6 previas)
Algunos recursos digitales de
utilidad para las producciones:
Presentaciones, videos,
infografias...
· Canva.
· Picktochart.
· Easel.ly.
· Presentaciones de Google.
Blog o web para
divulgación
- Blogger: https://www.blogger.com/
- Wordpress: https://es.wordpress.com
Weebly y Wix son las herramientas de diseño de sitios web muy visuales
y sencillos de crear.
- Weebly: http://www.weebly.com/
